• 首页 > 教学理念 > 教学理念


    一、全语言教育

    1、全语言教学以「儿童本位」及「建构主义」为基础的语言教育理念;强调教育者应该尊重儿童的好奇心,创意,意愿,生活经验,以及自学语言的能力;主张语言的学习应该在「自然」「真实」「完整」的语言情境中来进行,以文学作品和现实生活作为教材,并以「沟通」及「意义」作为语言学习的重点。


    2、皮亚杰认为:“儿童是在与环境的相互作用中寻求信息和构建知识的?!倍挠镅匝疤逑至酥鞫菇ǖ奶氐?。儿童从语言学习的模仿阶段到理解、表达的运用阶段,在尝试、调整、学习、运用中形成能力。因此,只要为儿童提供顺应其发展需要的阅读学习环境,满足其主动建构语言的求知欲望,儿童就有能力获得相应的阅读经验。


    二、左右脑的潜能开发

    1、脑科学研究和经验都证明,0---8岁是孩子的语言发展关键期。对于在信息时代充满符号表征的环境下成长起来的当代儿童来说,从小接触色彩图画、图形文字、多种符号信息,会使他们对图书阅读的兴趣日益提升。


    2、脑科学的研究成果显示,婴幼儿时期为其提供左右脑均衡发展的学习会促进幼儿多元智能的全面发展。有着悠久文化底蕴的汉字已经成为开发幼儿潜能的工具。研究表明,汉字与拼音文字不同,拼音文字主要是声音编码(简称音码)在大脑左半球的活动,而汉字的形音、义的编码(简称形码、音码和义码)则需要大脑两半球的协同活动,据此,有人形象地将拼音文字称为“单脑文字”,称汉字为“复脑文字”或复脑效应。因此,全脑阅读的提法是有科学根据的。

    大地幼教网 | 大地资源 | 大地邮箱

    Copyright ? 2017 Dadikid.com All Rights Reserved 粤ICP 备14062269号-3

    粤公网安备 44040202000480号

    最佳建议浏览器版本 IE8,9,10

    今期开码结果开奖号码-今期四不像一肖中特图-今期特马开奖结果香港